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有什么适合乡镇教师提高教育教学能力的网站？
教师提高教学能力的途径浅谈 在教师成长的历程中，求知始终闪烁着永恒的价值。教育的发展为教师知识修养创造了良好的条件，提供了更多的学习、提高、充实的机会，如学历教育、进修培训、自学反思等等，都是教师在教育教学岗位上提高自身知识素养可供选择的途径。 1.多方摄取信息，争做通才教师 教师良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件，也是完成时代赋予教师神圣使命的基础。教师只有自身知识积淀丰厚，才能在教学过程中高屋建瓴，带领学生在知识的海洋中畅游。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“关于教学大纲的知识对于教师来说，应当是他知识视野中的起码知识。只有当教师的视野比学校教学大纲宽广得无可比拟时，他才能成为教育过程中的真正能手。” 张苏奇教授把知识状态完整的标准分解为“八个板块”：即强烈的自我效应意识、学术水平、知识转化能力、实践和动手能力、心理素质、自我管理能力、适应环境、创造环境的能力；提出了“人心教育”说：把志气、骨气、毅力、耐劳、进取、拼搏的精神称为人应具备的“本钱”，把社会科学、自然科学、管理科学以及三者互相渗透的教育当作人的“资本”，把三大科学转化为现实、生产力、经济，叫做人的“本事”，把人的自我生存、自我发展、自我壮大的能力和人生观、价值观的树立称为人应有的“根本”。这一切，当今的许多教师还显然远远是不够的! 信息技术使人类最新的教育、科学、文化成果可以很快地传播，***可以共享。教育的变化必然要求教师重视终身学习，破除传统的封闭性，开阔自己的知识视野。那种只埋头于课本和教学参考书的教师，很大程度上会使自己的教学脱离时代，脱离现实生活。这是因为当今的任何一本教科书都无法系统地把该门学科的最新研究成果概括和吸收进去，更不用说描绘清楚该学科与其它学科之间的横向联系。当代科学文化的发展趋势是各类各门学科走向综合，这正如德国著名物理学家、诺贝尔物理奖获得者麦克斯·普朗克所言：“科学是内在的整体，他被分解为单独的整体，不是取决于事物的本质，而是取决于人类认识的局限性。实际上存在着从物理到化学，通过生物学和人类学到社会科学的连续链条。这是一个任何一处都不能被打断的链条。”当今教师，不少人努力加强与自己教学专业相关的边缘学科知识的了解和学习，已经成为一种时尚。不少在职教师利用业余时间，增强自己智能的复合性。当今的许多教师，还把教育学、心理学、人才学、未来学等学科当作攻玉的他山之石，
石家庄这个二线城市怎么样？发展前景好吗？
如果从前景来说 石家庄是一个正处在上升期的发展中城市呢！且不说正定的迅猛发展直逼绍兴古城和丽江古镇～
就目前来看，石家庄工资水平和消费水平，只能满足那种小富即安。说石家庄有富人嘛？当然有。路上开的法拉利跑车也不在少数。对于一般上班族来说，石家庄是一个鸡肋城市，挣得钱也只够在石家庄花，房子也买不起，说出来也奇怪，去任何城市旅游呀买房呀或者其他花费都有压力。不像北京的奋斗者，笔者同学们都是北京奋斗，月薪两万，石家庄买房，月还房贷四千，实现脱贫有房的梦想。🤣
但石家庄是一个发展中城市，适合跟它一起成长的行业。
人们的认知在提升，品味在提升，个人素质都在提升，我们花店就是在这个的认知上应运而生。
像正定古城在发展 旅游兴业，旅游带来的一系列的商业链，每一环都是可以发挥的，民宿、游乐
、主题街区、小吃、古城一条街、古城必去打卡地、本地特产民俗…有北上广深这样的成功城市在摆着各种成功案例，发展起来该是得心应手。
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